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最近對【Canon】EF 16-35mm f-2.8L II USM(平輸) 還蠻感興趣的...雖然有時候我會耍耍小任性..

要求寶貝買一堆拉里拉雜的產品!~但寶貝也承認多數都是好用的...(得意!...哈哈哈)

像這次看到【Canon】EF 16-35mm f-2.8L II USM(平輸) 有人推薦,剛好又遇到降價!不買真的不行ㄚ

(哈哈哈.....這算是血拼的藉口嗎?XD....噓!>"
我跟寶貝互看一下..笑了一下!這麼便宜又超值!當然決定買了阿(愛購物的我真是太開心啦!!!)

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商品訊息描述



評價商品訊息特點



品牌名稱
來源
  • 平行輸入
價格
  • 4萬-5萬
類型
  • 標準變焦
適用品牌
  • Canon






適用的影像感測器尺寸:均可
約當35mm規格的焦長:依感測器而定
鏡頭結構:12群16片
非球面鏡片:3
UD鏡片:2(UD)
圓型光圈:有
最短對焦距離(m):0.28
最高放大倍率(x):0.22
濾鏡口徑(mm):82
最大直徑(mm):88.5
長度(mm):111.6
重量(g):635















保固期

180天保固期

非人為因素保固半年(如有碰撞,外拆,摔落,進水,進沙,清洗,發霉,外修等等不在保固範圍內)







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下面附上一則新聞讓大家了解時事



行政院不當黨產委員會24日召開聽證會,會中要釐清國民黨是否有不當取得國有特種房屋基地,並判定追討價值,由於國民黨主張戰後是依照國防最高委員會決議,合法推薦產品接收日產作為戰爭補償,因此與會的專家學者,針對訓政時期國防最高委員會決議是否有法律效力,進行辯論。

「社團法人中國國民黨以轉帳撥用等方式取得國有房好康活動屋及其基地並已移轉他人之追徵案」舉行第一次聽證,希望釐清國民黨以轉帳撥用等方式取得的458筆「國有特種房屋基地」,是否已經移轉第三人或已被政府徵收,無法歸還。

另外,國民黨是否用違反政黨本質或其他悖離民主法治方式,取得國有特種房屋基地;同時黨產會若要追討已經轉移給他人的「不當取得財產」,價格該如何計算。

國民黨行管會主委邱大展會前受訪表示,過去政府將日產以賠償國民黨在戰爭的損失為由,抵充給國民黨,這是訓政時期國防最高委員會決議,若決議無效,等於民國34到36年間的法律無效,代表中華民國歷史斷了一段。

國民黨二戰時到底有多少損失?邱大展表示,不清楚,但國史館有統計資料,只是跟國史館調閱還沒下文,初步估計國民黨有2、300百筆的資料,當年國民黨取得的日產轉帳,是根據訓政時期國防最高委員會的決議第184次、185次會議記錄,顯示以日產轉帳抵償戰爭損失給人民團體及個人,不只有國民黨取得日產,因此其中沒有不當取得的問題。

對於邱大展的說法,輔仁大學哲學系助理教授沈清楷表示,國民黨以中華民國財產,也就是日產抵償戰爭損失說法奇怪,因為日產到底是否屬於中華民國財產還需要確認。

訓政時期是以黨領政,國防最高委員會就代表政府進行抗戰,黨國不分該怎麼釐清?沈清楷認為,過去國民黨以黨領政,現在國民黨卻宣稱是黨是聽命於政府,可國防最高委員會就是國民黨領導,等於是沒有一個高於國民黨的政府存在,目前好像是對國民黨有利,就說黨聽命於政府,但國民黨自己也承認過去是以黨領政,若這個邏輯無法釐清,恐怕無法繼續談下去。

雲林科技大學科技法律研究所教授吳威志表示,目前的政府並非革命而來,因此必須承認現在的法律是從訓政與憲政時代延伸而來,都是有效的法律,中華民國訓政約法在當時就等同於憲法,在民國36年進入憲政年代時,就把訓政時期國防最高委員會的決議作為現行533種的法律彙編,該委員會第184次、185次與第227次的三次會議記錄,是有關於國民黨產處理,都應該重視。

吳威志說,有憲法學者提出過去確實是黨政合一,但國防最高委員會會議主席是由總統擔任,並用該委員會組織行使緊急命令權,大法官第543號解釋文說,緊急命令權在法治不嚴謹時有替代法律的效果,所以政府該要承認訓政時期的法律。













▲網友PO文抱怨,「分組」根本是大學中相當差的制度。(圖/示意圖/記者周宸亘攝)

網搜小組/綜合報導

許多學生升上大學後,課堂上會對「分組作業」感到不習慣,過去國、高中時代,上課、考試總是一個人面對,而在學術殿堂,教授為了訓練團隊合作、互相激盪思考,往往選擇讓數人結為一組,不過卻成為學生最厭惡的一件事!

女網友在Dcard貼文,憤怒表示大學時,只要一聽到老師說「分組」這2字,就一肚子火、白眼翻到底。畢竟老師這麼做,就是讓某些學生特別疲累、某些人特別悠哉掛名,更何況分組做報告,根本無法學到什麼,同學只會各自挑自己最會的事情來做。

她舉例,分組報告情況下,會造成上台報告的人永遠上台報告、找資料的只會找資料、做PPT的就一直很care美感,根本學不到其他人的部分,「老師輕鬆的是,50人的班只要看10份報告就好。」她無奈表示,分組根本沒辦法體驗分工合作,「是感受你我之間天壤之別的地獄」。

▲大學課堂上「分組作業」是常態,但不少人都遇過「雷隊友」滿腹委屈。(圖/記者季相儒攝)

文章貼上網,許多大學生心有戚戚,反彈聲浪相當大,「分組到底是誰發明的東西啊」、「昨天才小組大吵過而已,遇到聽不懂人話的同學一組真的會氣死人」、「真的覺得分組報告有的時候挺煩人的,最怕雷隊友或是故意擺爛」、「組員根本來吸%數的,我覺得不是擅不擅長是有沒有心的問題」、「老師都超愛分組,分組到底哪裡好?一堆愛搭順風車」、「我是覺得有些人就是仗著自己PPT做不好、影片不會剪,甚麼都不會也不願意學,最後只剩他媽的查資料最會。」

不過也有些網友提供小撇步,讓所有組員都貢獻心力,「我都會先說,沒做的人報告上沒你的名字哦,就會有人乖乖的做了」、「大學本來就是社會化的過程,不學著跟人家相處、分工,妳怎麼知道哪些人適合合作,哪些人適合放生」、「我都直接跟老師講,久而久之那些擺爛的就不會來找我」、「我遇過的分組情況是,每個人都有需要做的部分、每人都要找資料做PPT,最後把大家做的彙整成一份,然後上台報告也是每個人都需要上台的,絕對沒有機會讓組員偷懶的。」

▼也有網友認為,「分組」會遇到各式同學,正是最好的學習和練習人際溝通的機會。(圖/記者季相儒攝)



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